Possibilitats i limitacions del software educatiu

Actualment, dins les aules d’Educació Infantil encara  no estan immerses del tot les TIC amb un objectiu educatiu, és a dir, se segueixen utilitzant com a eina per a l’avaluació i organització de l’aula. Però, el que sí podem trobar és que molts grups d’infants es dirigeixen a les aules d’ordinadors durant una estona per a què es vagin familiaritzant amb aquests aparells.

Ara bé, els mestres fan una selecció dels softwares per a què aquests tinguin un fi educatiu i no únicament lucratiu i d’entreteniment? Fent un anàlisi de l’ús dels softwares, m’he adonat que aquests tenen tant possibilitats com limitacions dins del món de l’educació. Alguns que he trobat són els següents:

Esquema propi.

Després de fer aquesta anàlisi hem ve al cap una reflexió, la qual l’hem posat en comú a classe i que penso que es mereix un lloc a aquesta entrada: aquests softwares no són més que una rèplica a l’ensenyament més tradicional? És a dir, “empeny l’elefant vermell” no és el mateix que “pinta de vermell l’elefant”? Personalment, penso que en aquests casos únicament el que estem provocant és que els nens facin el que diu l’activitat per tal de rebre el respectiu “molt bé” i no per tenir una motivació per aprendre, en aquest cas, els colors.

Molts dels meus companys varen dir que com a activitat per reforçar un coneixement que sí que portarien als nens a la sala d’ordinadors i els hi posarien el respectiu software però jo personalment, després d’haver set jo l’alumna i haver anat a l’hora d’ordinadors, no trobo que aquests softwares (estàtics, com pipo) provoquin un reforçament ni que ajudin a consolidar un aprenentatge. Jo recordo que anava allà per la motivació que hem causava usar l’ordinador (possibilitat del software) i no tant per recordar el que havia fet a la classe.

Ara bé, si bé és cert després d’haver fet el taller de pràctiques d’aquesta assignatura, penso que si nosaltres som els que realitzem el software sí que pot ajudar als nens a aprendre a través de les TIC ja que aquest sí que tindrà la seva corresponent guia didàctica i a més, els objectius plantejats seran els que nosaltres vulguem que es treballin a l’aula. Per tant, totes les limitacions que veiem anteriorment, potser desapareguin ja que serem nosaltres els que intentarem eliminar-les.

Per tal de fer-ne un adequat haurem de tenir en compte les necessitats evolutives dels nens (l’edat) i aquelles imatges que els puguen motivar més. També, haurem de tenir nocions dels programes per poder utilitzar-los adientment.

Per acabar, voldria dir que penso que un bon software creat per nosaltres pot ser un molt bon complement a l’hora d’aprendre. Així, aconseguirem que els nens estiguin motivats, concentrats i gaudiran d’aquesta activitat. També penso que fer-la en grup (en una pantalla digital) pot propiciar que els nens s’uneixin per tal de saber el resultat.